HISTORIA
DE LA PSICOLOGIA
2005
Profesora a cargo: Lic. Prof.
Ana Mara Talak.
Equipo Docente: Lic. Julio
Daniel Del Cueto
Carrera de Psicologa. Facultad
de Ciencias de la Educacin. Universidad Nacional del Comahue.
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
I. Fundamentacin de la propuesta.
El objetivo general apunta a indagar
en algunos problemas y tradiciones de la psicologa moderna, de sus condiciones
y sus consecuencias hacia el campo presente de la disciplina. Se propone
tambin una introduccin histrica a la psicologa en la Argentina, que abarca
el nacimiento de la psicologa acadmica, a comienzos del siglo XX, y el
perodo de las carreras y los debates intelectuales y profesionales de los aos
sesenta.
Se trata de situar y pensar el campo
de la psicologa como objeto de la indagacin histrica, de un modo que
reconozca diversas dimensiones: disciplina cientfica, dispositivo
institucional, discurso social y cultural, organizacin profesional. La
propuesta, entonces, responde sobre todo a los enfoques de la historia
intelectual e incorpora trabajos de autores que han contribuido
excepcionalmente a la renovacin de la historia y de la visin de muchos de los
temas de las disciplinas psicolgicas. Entre otros: George
Canguilhem, Kurt Danziger, Roger Smith, Norbert Elias, Marcel Gauchet y Nikolas Rose.
La primera unidad es una introduccin a la historia de la psicologa
como ciencia y como dispositivo profesional. Disciplina de lmites
difusos, la psicologa aparece tensionada en torno de dos ncleos conflictivos.
Por
una parte, en relacin con su estatuto cientfico, ha quedado disputada entre
las ciencias biolgicas y las ciencias humanas. Por otra, en el plano del
dominio creciente de la vertiente profesional, el conflicto es de otro orden y
enfrenta las prioridades y los objetivos de una disciplina bsica con los
requerimientos de una prctica aplicada, es decir, de una tecnologa dominada
por los usos sociales. Al
mismo tiempo, se propone un mapa de las diversas tradiciones de constitucin de
la psicologa moderna: la psicofsica, la psicobiologa
y la psicopatologa clnica.
La segunda unidad se ocupa del problema del sujeto en la modernidad, con un
foco especial en la cuestin del yo.
Para ello se estudia el surgimiento del sujeto pensante en la ciencia y la
filosofa modernas y se introducen asimismo los enfoques de Norbert
Elias sobre transformaciones subjetivas en el proceso
de civilizacin.
La
tercera unidad indaga ms en detalle
las tres tradiciones de constitucin de la psicologa en el siglo XIX. Por un
lado, la psicologa experimental,
desarrollada en Alemania, que retoma los modelos de investigacin de la fsica
en la psicofsica de Fechner, y de la fisiologa experimental, en la psicologa
fisiolgica de W. Wundt. Asmismo, se analiza la
concepcin madura de la psicologa de Wundt, en la cual el papel de la
experimentacin y de la introspeccin es limitado. Esta psicologa abarca no
slo los desarrollos de una psicologa individual, que en algunos casos es
experimental, sino tambin de una psicologa de los pueblos, cuyo mtodo acerca
al autor a la tradicin hermenutica, y muestra la inadecuacin de ciertas
caracterizaciones de la psicologa de Wundt como positivista o introspeccionista.
En segundo lugar, se explora el impacto del pensamiento
evolucionista, tanto de Herbert Spencer, como de Charles Darwin, en la psicologa. Se
analiza el problema de la herencia de las funciones psquicas y de las
diferencias individuales en las obras de Theodule
Ribot y Francis Galton. A partir de ello se examinan las derivaciones hacia la
eugenesia y la psicologa de masas, y el desarrollo de la psicologa de la
adaptacin, el estudio del aprendizaje y la psicologa evolutiva, y la
psicologa comparada. En tercer lugar, en el cruce de problemas entre psicologa,
fisiologa y clnica de las neurosis se analiza el nacimiento de la psicopatologa y psicoterapia. En este
contexto, se presenta la tradicin del "inconsciente cerebral" en la fisiopsicologa de la segunda mitad del siglo XIX y su
impacto sobre las nociones clsicas del sujeto, el yo y la conciencia.
Paralelamente, se explora la historia de las representaciones del inconsciente,
desde el magnetismo animal de Mesmer hasta las nociones y la clnica de Charcot, y el debate entre la Salptrire
y Nancy sobre hipnotismo y sugestin en la psicoterapia. Finalmente, la historia de la introspeccin y de la
ecuacin mente-conciencia sirve de enlace con los temas de la clnica.
La cuarta unidad aborda algunos aspectos fundamentales de los
desarrollos de la psicologa en el siglo XX, tanto en sus condiciones
socio-culturales como epistmicas, mostrando
diferencias y vinculaciones entre los problemas y los conceptos que se
construyeron para abordarlos. En primer lugar, se analizan las condiciones
histricas del surgimiento del conductismo,
su expansin en Estados Unidos, sus relaciones con la investigacin
experimental, as como los desarrollos ulteriores que introducen variables no
observables en el anlisis de la conducta. En segundo lugar, se abordan las
condiciones histricas del surgimiento de la
teora de la Gestalt, el tipo de investigaciones experimentales en las que
se bas, y las discusiones con otras corrientes de las cuales intent
diferenciarse. Tanto en el conductismo como en la teora de la Gestalt se analizan
los usos de esas teoras en diversos mbitos, aplicaciones que sern retomadas
al finalizar la unidad. En tercer lugar, se indagan los desarrollos de la psicologa gentica de Jean Piaget, a partir de las relaciones con la psicologa
francesa y las prcticas investigativas de su poca, su posicin con respecto a
la psicologa de la Gestalt y la innovacin de sus enfoques. En cuarto lugar,
se exploran las primeras teoras
cognitivas y los desarrollos posteriores a partir de la inteligencia
artificial. Por ltimo, se recorren los principales usos de la psicologa en diferentes mbitos, tales como la
educacin, la clnica, el trabajo, el ejrcito, la eugenesia, la educacin
familiar y la criminologa, y de ah se retoma la reflexin realizada por el
historiador Nikolas Rose sobre la psicologa como una tecnologa humana, ms
que como una disciplina terica, posicin que permite pensar crticamente las
relaciones entre psicologa, formacin de nuestras subjetividades, tica y
poltica.
La quinta unidad trata sobre la psicologa en la Argentina. En una
primera etapa, se explora la enseanza y los "usos" de la psicologa
en las primeras dcadas del siglo XX, antes de la creacin de las carreras; en
ella ocupa un lugar destacado la obra de Jos Ingenieros. En una segunda etapa,
se aborda el perodo de las carreras universitarias, los debates
profesionales y las relaciones conflictivas de la nueva disciplina con el campo
intelectual y poltico de los aos sesenta. Se explora el proyecto disciplinar
y el proyecto profesional propuestos por Bleger, en relacin al contexto
histrico, y en relacin a los debates planteados en las unidades previas de la
asignatura.
II. Objetivos.
Los objetivos de la asignatura son
que los alumnos:
1.- adquieran conocimientos bsicos
acerca de los problemas histricos de la psicologa en su constitucin moderna
y contempornea.
2.- incorporen herramientas de
lectura y anlisis de textos histricos, desde una posicin crtica frente a las historias establecidas y capaz de reconocer el carcter
diferente de las formaciones del pasado.
3.- conozca los criterios y los
mtodos de la historia como disciplina de investigacin a partir de la lectura
de textos de la historiografa contempornea relevante.
4.-
sean capaces de examinar y, eventualmente, profundizar por su cuenta, algunas
lneas de la constitucin de las disciplinas psicolgicas en el mundo moderno y
los temas y problemas de una historia de la psicologa en la Argentina.
III. Contenidos y Bibliografa.
Unidad 1: Problemas y perspectivas de una historia de la
psicologa
1.1.
La psicologa: entre las ciencias humanas y las ciencias naturales. Unidad y
"crisis". Diversidad de objetos, mtodos y proyectos. La nocin de
"paradigma" en la historia de la psicologa.
1.2.
La psicologa en la historia de las ciencias humanas. Condiciones culturales,
sociales y cientficas en el nacimiento de la psicologa. Ambivalencia y
diversidad en el conocimiento de la naturaleza humana. Los criterios con los
que se escribe la historia.
1.3.
La psicologa como disciplina cientfica y como profesin. Los intereses
intelectuales y los factores extradisciplinarios. La
Psicologa en Alemania y en Estados Unidos. Historia tradicional e historias
crticas de la psicologa.
1.4.
Epistemologa e historia de la ciencia. La unidad de la psicologa segn Lagache. La multiplicidad de proyectos de psicologa segn
Canguilhem.
1.5.
Panorama de las diversas tradiciones de las psicologas del siglo XIX: la
psicofsica, la psicobiologa evolucionista, la
psicopatologa y la clnica.
Unidad 2: El sujeto en la modernidad.
2.1. La subjetividad
moderna: fsica del sentido externo, ciencia del sentido interno y ciencia del
sentido ntimo. Secularizacin y subjetivacin. La revolucin cientfica y el
sujeto del conocimiento. Sujeto, verdad y naturaleza.
2.2. Transformaciones
subjetivas en el proceso de civilizacin. Norbert Elias. Coaccin social y autocoaccin. Psicologizacin y
racionalizacin. Historia de los afectos: vergenza y desagrado. El yo y el
nosotros. El "espacio privado".
Unidad 3: Tres tradiciones de la psicologa en el siglo XIX.
3.1. La tradicin de la psicologa experimental.
La psicofsica de Fechner. La psicologa fisiolgica de Wundt (1874). La
concepcin madura de la psicologa wundtiana: la
psicologa individual y la psicologa de los pueblos. La experiencia
psicolgica. Modelos de investigacin experimental. La historia de la
introspeccin.
3.2. La tradicin de la psicobiologa
evolucionista. El evolucionismo de H. Spencer y su
impacto sobre la psicologa: psicologa evolutiva, psicologa animal y humana.
Darwin y Malthus. Seleccin natural, herencia y
reproduccin. Las diferencias individuales. Conducta y adaptacin; instintos y
hbitos. Galton y la medicin psicolgica. Darwinismo social y eugenesia.
Herencia y seleccin humana. Th. Ribot: la herencia
psicolgica. Psicologa de masas: evolucionismo y sugestin.
3.3. La tradicin de la psicopatologa y el
surgimiento de la psicoterapia.
a. H. Ellenberger: historia de la hipnosis e historia
de la histeria, de Mesmer a Charcot. Los procedimientos teraputicos. La primera
"psiquiatra dinmica" y su declinacin.
b. La
incidencia de la neurofisiologa en la psicologa y la psiquiatra dinmica. El
modelo del reflejo y su generalizacin. Automatismo y evolucionismo. Charcot, la hipnosis y el estudio de la histeria. La
polmica entre la Salptrire y Nancy: hipnosis y
sugestin en los orgenes de la psicoterapia.
c.
Modelos posteriores a Charcot. Freud: del
inconsciente cerebral al inconsciente psicolgico. La teora de la defensa. Janet: el estrechamiento de la conciencia.
Unidad 4: Introduccin histrica a los desarrollos de la psicologa en el siglo
XX.
4.1. Surgimiento y
desarrollo del conductismo. Los orgenes del conductismo: condiciones sociales
y culturales. El conductismo watsoniano. Las grandes
teoras del aprendizaje. El aprendizaje social y la formacin de la
personalidad. El conductismo radical de Skinner.
4.2. La psicologa de la
forma. Contexto histrico-cultural. Los primeros trabajos de los gestaltistas. Crticas al empirismo. Conceptos bsicos:
Gestalt, teora del campo, isomorfismo, actitud fenomenolgica. Temas
fundamentales. Aplicaciones. La psicologa de la Gestalt en Estados Unidos.
4.3. La psicologa gentica
de Jean Piaget. Piaget en
el terreno de Binet: concepcin positiva del error. Piaget y Claparde: la invariancia funcional, de la biologa a la lgica. La
teora de Piaget: la lgica y las relaciones con la Gestalttheorie.
El nio de Piaget y la psicologa evolutiva.
4.4. Cognitivismo.
Las primeras teoras cognitivas: epistemologa gentica, la psicologa social,
New Look en el estudio de
la percepcin. El cognitivismo como filiacin del
conductismo. La inteligencia artificial. La evolucin histrica del cognitivismo.
4.5. Los usos de la
psicologa en el siglo XX: la educacin, la
clnica, el trabajo, el ejrcito, la eugenesia, la educacin familiar y la
criminologa. La psicologa como tekn. Una
historia crtica de la psicologa como anlisis de las relaciones entre
psicologa, subjetividad y poder. (Nikolas Rose).
Unidad 5: La psicologa en la Argentina: una historia en
dos tiempos.
5.1.
La produccin del conocimiento psicolgico hacia comienzos del siglo XX. La enseanza de la psicologa en la universidad.
Los "usos" de una psicologa sin psiclogos. Jos Ingenieros
y Vctor Mercante.
5.2. La creacin de las carreras de psicologa. La
modernizacin en la sociedad y su impacto en la universidad. El campo
intelectual.
5.3. Jos Bleger, psicologa,
psicoanlisis y materialismo dialctico. La psicologa concreta y el proyecto
de una psicologa de la conducta. La psicohigiene. Crticas al modelo blegeriano.
5.4. Psicologa, poltica e ideologa en los aos 60: Reformismo y Revolucin. El problema del cientificismo.
Autonoma del campo profesional y compromiso poltico.
Bibliografa general de consulta
- Chtelet, Franois, Una historia de la razn, Bs. As., Nueva
Visin, 1993.
-
Koch, Sigmund &Leary, David, A Century of Psychology
As Science, Washington, American Psychological Association, 1992.
- Leahey, Thomas, Historia
de la psicologa. Principales corrientes en el pensamiento psicolgico,
Madrid, Prentice Hall,
1998, 4ta edicin.
- Mueller, Fernand-Lucien, Historia de la
psicologa, Mxico, FCE, l963.
- O'Neil, W.M., Los orgenes de la psicologa moderna, Caracas, Monte Avila, 1975.
- Paichelier, Genevive, Linvention
de la psychologie moderne, Paris, LHarmattan,
1992.
-
Smith, Roger, The Human Sciences,
Unidad I: bibliografa obligatoria.
-
Talak, Ana Mara y Vezzetti, Hugo, Problemas y perspectivas de una historia de la
psicologa, Mdulo 1, Departamento de
Publicaciones, Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires, 2005. En: www.elseminario.com.ar
-
Danziger, Kurt, "Los orgenes sociales de la psicologa moderna",
Dpto. Publicaciones, Facultad de Psicologa, UBA, 1994. En: www.elseminario.com.ar
- Smith, Roger "La historia
de las ciencias humanas"; traducido de The Human Sciences, London,
Norton, 1997, Dpto. Publicaciones, Facultad de
Psicologa, UBA, 1998. En: ww.elseminario.com.ar
- Lagache, Daniel, La
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-
Canguilhem, Georges, "Qu es la
psicologa?" (1956), Dpto. Publicaciones, Fac.Psico-UBA,
1994. En: www.elseminario.com.ar
Unidad I: bibliografa
complementaria.
-
Canguilhem, Georges, El objeto de la historia de las
ciencias (1968), Dpto. Publicaciones, Fac.Psico-UBA,
1991. En: www.elseminario.com.ar
- Caparrs, Antonio,
"Crisis de la psicologa: singular o plural? Aproximacin a algo ms que
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de Psicologa, 1991, n51. En: www.elseminario.com.ar
- Danziger, Kurt "Tres
desafos para la historia de la psicologa", Dpto. Publicaciones, Facultad
de Psicologa, UBA, 1996. En: www.elseminario.com.ar
- Danziger, K. Hacia un marco conceptual para una
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- Danziger, K.,Constructing the Subject. Historical
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- Geuter, Ulfried,
"Introduction", en The professionalization of psychology in Nazi
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Rose, Nikolas, "Una historia crtica de la psicologa", en Inventing our Selves, Cambridge University Press, 1998. En: www.elseminario.com.ar
-
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- Vezzetti, Hugo, "Las
psicologas del fin de siglo a la luz de su historia", Revista de Psicologa General y Aplicada,
Valencia, vol. 51, n1,
enero 1998. En: www.elseminario.com.ar
Unidad II: bibliografa
obligatoria
- Vezzetti, Hugo: Mdulo 2: El sujeto en la
modernidad: variaciones sobre el yo, 2005. En: www.elseminario.com.ar
- Elias, Norbert,
Prlogo (1936),"Bosquejo de una teora de la civilizacin",
especialmente:
La contencin de los instintos. La psicologizacin y
la racionalizacin y Vergenza y desagrado, en El
proceso de civilizacin, Mxico, FCE, 1989. En: www.elseminario.com.ar
- Elias, Norbert, "'L'Espace priv', o
'Privatraum' o 'espacio privado'?" (1983), en la civilizacin de los
padres y otros ensayos, Bogot, Norma, 1998. En: www.elseminario.com.ar
Unidad II: bibliografa
complementaria
- Aris Ph.; Duby,
G., Historia de la vida privada,
tomos 7 y 8, Madrid, Taurus, 1989.
- Bjar,
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de la civilidad al imperio del sentimiento", "El progreso de la
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cultura del yo, Madrid, Alianza, 1993.
- Belaval, Yvon (ed.), Historia de la
filosofa, Madrid, Siglo XXI, 1977, tomos 6 y 7.
- Elias, Norbert, El proceso de civilizacin, Mxico, FCE,
1989.
- Chartier, Roger, "Formacin
social y economa psquica: la sociedad cortesana en el proceso de
civilizacin", en El mundo como
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- Gusdorf,
Georges, "El advenimiento del yo", Dpto. Publicaciones, Fac.Psicologa-UBA,
1995. En: www.elseminario.com.ar
- Habermas, Jrgen, Historia y crtica de la opinin pblica,
Barcelona, Gustavo Gili, 1981. El discurso filosfico de la modernidad, Bs.As.,
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- Heinich, Nathalie,
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cultura en Occidente, Buenos Aires, Nueva Visin, 1999.
Unidad III: bibliografa
obligatoria.
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- Wundt, Wilhelm, Introduccin, en Compendio de psicologa (1896),
Madrid, La Espaa Moderna, s/f. En: www.elseminario.com.ar
- Danziger, Kurt,
"La historia de la introspeccin revisada", Dpto. de Publicaciones, Fac.Psicologa, UBA, 1991. En: www.elseminario.com.ar
- Leahey, Thomas, Historia
de la psicologa, Madrid, Prentice Hall, 1998, 4ta edicin. Cap. 9:
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- Ribot, Theodule, Introduccin, La
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complementaria.
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Unidad IV: bibliografa
obligatoria
- Leahey, Thomas, Historia
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12: La psicologa despega. Psicologa aplicada y sociedad (1896-1950). Cap. 13: Psicologa eclctica (1950-1958), pargrafo:
Las races de la ciencia cognitiva (1943-1958), pp. 469-480. Cap. 14: Los aos de confusin (1958-1978), pargrafo:
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- Watson,
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- Rose, Nikolas, "Una
historia crtica de la psicologa", en Inventing our Selves, Cambridge University Press, 1998. En:
www.elseminario.com.ar
Unidad
IV: bibliografa complementaria
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Ash, Mitchell, Gestalt Psychology in
German Culture, 1890-1967, New York, Cambridge University Press, 1995.
- Cornoldi, Cesare, El conductismo, en Paolo Logrenzi
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- Garrett, Henry, Las
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- Leahey, Thomas, A History of Behavior, The Journal of Mind and Behavior, Autumn 1993, 14 (4), 345-354.
- Maury, Liliane, Piaget y el nio, Buenos Aires, Nueva Visin.
- Sambrin, Marco, La psicologa de la Gestalt, en Paolo Lgrenzi y otros, Historia
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- Vidal, Fernando, Piaget before Piaget, Cambridge, Harvard
University Press, 1994.
Unidad V: bibliografia
obligatoria.
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- Acua, Cynthia, Del Cueto, Julio y
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Departamento de Publicaciones, Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos
Aires, 2005. En: www.elseminario.com.ar
-
Bleger, Jos: Psicologa de la conducta,
Bs. As., Paids, 1996 (1 ed. Eudeba,
1963). Prlogo, caps. 1, 2, y 17, 5.
-
Bleger, Jos, Psicohigiene y psicologa
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Perspectivas del psicoanlisis y psicohigiene, especialmente pp. 167-187.
Unidad V: bibliografa
complementaria.
(a) Primera
etapa:
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Aires, Siglo XXI, 2004. Cap. 2: "La fbrica y el laboratorio", Cap.
4: "Cuando criminales y criminlogos se encuentran".
- Ros, Julio y Talak, Ana Mara, La
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la Sociedad de Psicologa de Buenos Aires entre 1908 y 1913, Anuario de Investigaciones, VI, 1999,
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-
Talak, A.M., "Las "mediciones
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Universidad Nacional de Tres de Febrero, 2003.
- Vezzetti, Hugo, "Estudio preliminar", El nacimiento de la psicologa en la Argentina, Buenos Aires,
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- Vezzetti, Hugo, Aventuras de
Freud en el pas de los argentinos, Buenos Aires, Paids, 199,. Cap. 1:
"Jos Ingenieros en la recepcin del freudismo", pp. 15-65.
(b) Segunda
etapa:
- Acua, Cynthia,
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Aires, Paids, 2004.
V. Trabajos Prcticos.
Objetivos.
Que
los alumnos logren:
1.
Adquirir recursos de lectura crtica e incorporar instrumentos de anlisis
histrico de los textos.
2.
Introducirse al conocimiento de autores y textos clsicos de la historia de la
disciplina.
3. Elaborar y conceptualizar
los temas del programa en relacin con los problemas presentes en los textos.
Organizacin.
El trabajo de lectura y discusin de
textos se desarrolla semanalmente en el horario correspondiente a las
Comisiones de trabajos prcticos, de acuerdo con el Programa que se indicar en
la primera reunin. Los textos indicados sern puestos a disposicin de los
alumnos por la profesora a cargo de la materia, la Lic. Ana mara Talak y el
Lic. Julio Del Cueto. Muchos de estos textos se encuentran en la pgina web www.elseminario.com.ar, y es obligatoria su lectura antes de la clase correspondiente.
El auxiliar docente coordinar y
orientar la reunin de discusin procurando que los alumnos rotativamente
realicen exposiciones breves de los textos ledos y discutan los problemas
planteados en grupos.
El
alumno deber redactar un Informe de lectura (5 a 10 pginas) sobre temas,
problemas o autores del Programa. Para la redaccin del informe, se tendr en
cuenta un Instructivo en el que se
indican los pasos a seguir, la forma citar las fuentes, la bibliografa, as
como otras cuestiones de carcter formal.
VI. Modalidad de cursada y sistema de evaluacin.
Modalidad de cursada (3 horas tericas y 3
prcticas)
1) Horas tericas: se dictan dos Tericos de 3 horas cada uno, cada
dos semanas;
2) Trabajos prcticos: Trabajo sobre textos de lectura obligatoria y
de frecuencia semanal.
3) Materiales de estudio (Mdulos, textos o fichas) de lectura
obligatoria.
Sistema de evaluacin
a) 75% de asistencia a cada una de
las actividades obligatorias.
b) Dos evaluaciones parciales
escritas sobre el Programa general.
c) Una Evaluacin de un informe
escrito (6-10 pgs.) sobre temas o autores del
Programa.
La calificacin surge del
promedio de las tres evaluaciones (los dos parciales y la nota del Informe
escrito). Pueden recuperarse a travs de una nueva evaluacin, los aplazos obtenidos en los parciales y-o en el informe.
Rgimen de promocin
-Sin
examen final: 75 % de asistencia a las actividades obligatorias. Aprobacin
de las evaluaciones parciales y el Informe escrito con nota no menor de 7
(siete).
-Con examen final: 75% de
asistencia a actividades obligatorias. Aprobacin de las evaluaciones parciales
y el Informe escrito con nota no menor de 4 (cuatro).